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   歷屆學測試題
     【試題】106學年度學科能力測驗試題社會考科歷史部分試題及參考答案

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發表者 討論內容
歷史學科中心
發表時間: 01月24日 14:51
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【試題】106學年度學科能力測驗試題社會考科歷史部分試題及參考答案
106學年度學科能力測驗試題社會考科歷史部分試題及參考答案(word檔案)

【臺北市高中歷史科教師團隊】
三、試題綜合評價
1、 冊別分布:臺灣史(1冊)共6題;中國史(1.5冊)共8題;世界史(1.5冊)共9題。今年各冊試題分布尚稱平均,試題的時代分布略古詳今。第一冊(臺灣史)-6題;第二冊(中國史)-7題;第三冊(中國現代史)-1題;第三冊(世界史)-4題;第四冊(世界史)-5題。
2、 難易度:題目難易屬於中間偏難,不少題目即使閱讀完畢仍需詳盡思考,部分知識點並未出現在教科書內容,學生必須詳讀文句,找出關鍵概念,作出時空定位,才能理解題意,判斷出正確的選項。
3、 題型:多數題目為簡述結合史料或閱讀題型;圖表題共有4題,題數較去年為多。今年依然出現歷史地理結合的三大題組題,選項設計統合史地的相關知識,例如:題幹多為史地知識結合,選項中同時出現歷史與地理綜合的內容,學生如能謹慎判讀,不難得出正確選項。
4、 特色:與往年趨勢相同,今年試題分布較偏重政治軍事與社會經濟。今年題幹閱讀理解的題目佔大多數,應可評鑑出學生的閱讀能力。

【全教會評論新聞稿】106學年度學科能力測驗全教會評論新聞稿(來源:全教會網站)

【全中教評論新聞稿】106學年度學科能力測驗全中教評論新聞稿(來源:全國高級中等學校教育產業工會網站)
歷史學科中心
發表時間: 02月14日 15:17
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Re: 【試題】106學年度學科能力測驗試題社會考科歷史部分試題及參考答案
【反映意見疑義】106學測社會(歷史)試題或答案之反映意見回覆
106學測社會(歷史)試題或答案之反映意見回覆
歷史學科中心
發表時間: 02月15日 21:25
註冊日: 2006/09/13
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Re:【試題】106學年度學科能力測驗試題社會考科歷史部分試題及參考答案
106學年度學科能力測驗社會考科試題初步分析
轉載自《大學入學考試中心選才電子報第270期》(http://ppt.cc/0KBH3)
【歷史】
  今年學測社會考科歷史部分採用101課綱命題,以下從整體特色、試題取材、題型特色、測驗目標和命題精神等面向進行歷史試題初步分析,部分內容參考入闈協助檢視試題之高中教師撰寫的試卷特色及綜合評論。
一、 整體特色
  試題側重歷史學科基礎知識和能力的考察,難易適中。所測知識或概念均屬重要且為必修課程綱要的教學重點;所評量的歷史學科思維能力,亦為必修課程綱要的目標之一。整體而言,本卷歷史試題符合101課綱必修課程的設計,並無超綱及偏版的情形。
  嘗試歷史和地理試題合科,選用主題包括:美國獨立宣言的訴求及費城一地所發展的商業性農業活動內容;法國、阿富汗、馬來西亞、俄羅斯四個國家的比較;現今伊斯蘭徒主要分布區域及其與鄂圖曼土耳其帝國版圖的關係;中南美洲大規模專業化栽種與新帝國主義的關係等四大題組,要學生從時、空坐標的角度來理解這些主題。
  試題內容著重在測驗學生的理解與統整能力,測驗重點主要在時代特徵、歷史概念等,學生需具備一定歷史知識,才能從題目的閱讀中領悟答題的線索。
  試題均提供充分的作答訊息,依據學生學習經驗,適度加入學生熟悉與理解的情境,並加大選項的區隔;同時,試題並無故意寫錯年代、設計不符史實的選項等瑣細陷阱。
二、 試題取材
  就測驗範圍而言,依照課綱臺灣史:中國史:世界史為1:1.5:1.5的比例來看,本年度試題分別為6題、9題及9題,分布上非常平均,完全符合各領域冊數的比例。就時代分期而言,除了臺灣史的「早期臺灣」沒有試題外,各個階段都有試題,故此次試題在上古、中古、近現代史的時代分期上,分布相當平均。
  就時代與地域而言,在臺灣史方面,包括:清朝統治、日本統治、1950、70年代等各時期;中國史方面,包括:西周、唐、宋、明、清、清末、民初、國民政府、文革時期等;世界史方面,包括:四世紀的米蘭詔令、十字軍運動、天主教的贖罪券、文藝復興時期、克里米亞戰爭、十九、二十世紀的新帝國主義、伊斯蘭教徒的比例及鄂圖曼土耳其帝國的版圖等。由此可知,試題在時、空分布上均十分廣泛。
  就測驗內容而言,政治軍事有11題,社會經濟有8題,文化思想有5題,政治軍事的比例略高,以課綱內容來看,仍符合101課綱的精神;另一方面,試題著重時代特徵及歷史發展脈絡的考察,亦能符合高中教學方向,學生應不難掌握此一命題方向。
  就題幹敘述而言,文字敘述清楚明白且長短適中,文言文部分均已經過適度翻譯或加註說明,有助於學生清楚掌握題意,不致產生解讀上的干擾。
三、 題型特色
  本年試題題型包括:簡述、情境、史料及圖表題,題型頗多元,史料題有10題;簡述題有7題;情境題有2題;圖表題有5題;唯欠地圖題。
  本年試題側重於考察資料判讀的能力,學生需閱讀並正確解讀史料,才能夠順利作答,史料題多為白話引文或加註說明,應不會造成閱讀理解上的困難。
四、 測驗目標及命題精神
  命題精神強調整體概念,單純知識或瑣碎年代的記憶幾不可見,主要以重大時代差異、特色為主。選項中所出現的年代,是為了提供學生作答時的參考坐標,並不要求學生區隔精細的年代差異,學生學習歷史時,應以掌握時代特徵為主,無需死背年代。
  試題設計具有教育意涵,如上所述,本年度嘗試結合歷史與地理的知識,此一合科試題的設計,提供學生從時、空分布的角度來理解問題,啟發學生跨領域學習的動機與意願。
  試題取材頗具特色,例如從不同角度看問題,以《資治通鑑》的記載,凸顯唐僖宗受臣下蒙蔽猶不自知;以一位美國空軍人員的回憶,點出軍售或美軍顧問團在臺情景;以清末時人的評論,考察對克里米亞戰爭形勢的理解;以三段資料,考察知識分子對傳統文化態度的轉變;透過一封信函呈現埃及對十字軍運動的態度;以修城牆和電燈作為判斷該份海關報告是出現於1880年代的依據。上述試題的設計,都能在以往常見的試題內涵中增添不同的觀點與元素,使試題既能符合學生所學重點,又能推陳出新。
歷史學科中心
發表時間: 07月18日 09:03
註冊日: 2006/09/13
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Re: 【試題】106學年度學科能力測驗試題社會考科歷史部分試題及參考答案
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