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     【分享】「跨領域特色課程示例」研習側記
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發表者 討論內容
歷史學科中心
發表時間: 07月27日 11:28
註冊日: 2006/09/13
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【分享】「跨領域特色課程示例」研習側記
主講者:周玉翎、黃美傳(板橋高中)、戴君安(新莊高中歷史科)
演講時、地:106/05/03,板橋高中圖書館期刊室
撰稿者:臺北市大同高中陳定揚老師

(編按:本次研習之內容簡報及課程模組,請老師至臉書「新北市高中歷史科課程發展中心」申請加入社團後,即可由社團檔案區中下載。)

◎演講內容側記
  今天是新課綱特色課程分享,在新課綱的規劃中,特色課程可以被安排在「校訂必修」以「多元選修」的部分;以下分享的範例是新北市歷史科課程發展中心種子團隊的課程設計分享,希望能幫助各位在設計課程有些啟發。

一、新莊高中-新莊高中世博會
  這次活動的構想雖然說是上學期例會中各校特色課程的再介紹分享,而本校這次其實不算特色課程,是一個全校性類似校慶的活動,幕後的推手是學校高層,配合當時「世界博覽會」的議題,想讓世界博覽會由文字變成實際活動,利用各個教室呈現不同風土民情,間間都是展覽館。
  本校歷史科的授課操作是向同學介紹世界博覽會本身,然後再切入上海世博,結合時事,再介紹世博臺灣館。世博結束之後臺灣館移回新竹,但目前已經結束營運;而本校的活動是希望一班就是一個區域、國家;透過歷史、地理結合,搭配實作,把教室做成一地的展覽館,並設計闖關活動。
  先前我們也舉辦過結合教室佈置的「世博海報展」,高一是介紹臺灣的鄉鎮,而高二是介紹世界,類似園遊會,班上同學都要擔任解說員,班上未輪值的同學要去闖關;闖關成功會有學校的禮物。
  時間點是利用共同班週會時間。內容要求要先有靜態文字敘述,介紹歷史、地理、風土與風雲人物。活動以學生為主體,老師只是從旁協助指導,讓學生從設計活動規劃等等。
  整個活動最大的缺點是耗費全校太多時間精力,所以目前只舉辦過一次。因此我們在高二另有規劃一個「世界文化遺產」,由老師共同編寫教材,分世界五大洲,配合課本資訊,再讓學生抽籤分組報告,但這點效果目前較差,缺乏實際探索。

二、板中「北埔之顏」、「盆地到海洋」
  本校的課程特色是「活動」,特點是學生要帶「工具」,在外面直接上網測試,這樣才是行動學習。課程標題是國文老師想的,由本人負責活動內容的建構。活動規劃先選擇北埔景點,然後商請當地的文史工作者協助導覽。
  探勘時會找一些景點,變成學習單的題目。例如井、建築物、建材等等。一科題目大約四到五題,活動的最後是到秀巒山拍照打卡(原本是要老師駐點講解),最快闖關完工的組別有獎金,藉此增加學生的學習動機。除了現場即時測驗以外,課程原本要求學生回來還要寫學習單,但這點增加的負擔太大,於是我們第二年的活動修改為要學生製作影片。
  前導題目是用google表單設計,這樣可以讓教師充分掌握學生作答與否。事後要做回饋表,而且要封閉式的問券,以利量化,方便評鑑。在執行過程中個人感覺合科教學很重要,但是真的要量力而為,是新課綱之中的一定要做的。
(more……)
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