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   臺灣史
     【教學】「觸摸歷史與走入恐怖年代」教案
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發表者 討論內容
歷史學科中心
發表時間: 11月20日 09:02
註冊日: 2006/09/13
來自:
發表數: 1715
等級: 34
HP : 0 / 845
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EXP : 83
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【教學】「觸摸歷史與走入恐怖年代」教案
本教案為鄭南榕基金會「第九屆中小學人權教案設計徵選比賽」高中組優選作品原教案刊載於鄭南榕基金會‧紀念館官方網站
http://www.nylon.org.tw/main/index.ph ... 9-04-08-17-37-20&Itemid=3

本課程「觸摸歷史與走入恐怖年代」計有三節課堂授課及一次校外教學,教學順序依序為:「恐怖年代」、「受難者群像」、「校外參訪」、「同痛同感」。以下分別提列各課程的準備情況。
一、「恐怖年代」
1. 準備活動
(1). 授課教師:
‧事先閱讀國中歷史課本,以了解學生的基礎能力,避免重複講述內容。
‧準備具體實例解釋威權體制的法令束縛,以令學生了解相關法律如何壓迫人權。
(2). 學生起點行為:
‧學生在國中時已經上過臺灣史,已初步了解白色恐怖的內容。
‧透過事先預習,理解「臺灣省戒嚴令」、「刑法一百條」、「懲治叛亂條例」、「檢肅匪諜條例」等法令的內容。
(3). 教材教具:「天黑請閉眼」的遊戲角色卡。

2. 發展活動
(1). 授課教師:本堂課在課程開始前,需請學生將課桌椅挪至教室兩側,待引起動機結束後,再請同學分組坐好,以利課程討論。
(2). 學生起點行為:為了快速進行課程活動,學生在上課前需先分組完成,並且事先閱讀課程講義,以利分組討論時發表意見。
(3). 教材教具:電子講桌、PPT、天黑請閉眼角色卡、課程講義(走入恐怖年代)、學習單(痛苦之總和)

3. 總結活動
(1). 學生起點行為:學生已閱讀過講義,了解正反雙方論點的差異所在,並能依據講義的問題進行討論與回答。
(2). 教材教具:教師需摘引新聞資料、杜孝生案的報導及相關口述訪談,製作成講義讓學生進行討論,並於課後書寫學習單。

4. 課後活動
(1). 學生起點行為:學生受限於自己的生命經驗不足,有時較難同理他人的苦難,先從感受同儕的苦難開始,才有助於她們發展同理心,進而同理白色恐怖受難者的苦痛。
(2). 教材教具:教師準備「痛苦之總和」學習單,讓學生填寫後,交給教師。


(more......)
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