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   課綱、測驗評量、其他
     【課程示例】素養教案嘗試--認識邦交國簡介
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發表者 討論內容
歷史學科中心
發表時間: 12月04日 09:41
註冊日: 2006/09/13
來自:
發表數: 1715
等級: 34
HP : 0 / 845
MP : 571 / 29115
EXP : 83
愛心幣: 11775 枚
【課程示例】素養教案嘗試--認識邦交國簡介
南湖高中歷史科 陳正宜老師

一、緣起

十二年國教總綱公布之後,就預告 108 學年度起,即將實施必修課減少,選修課大增的新課綱,全國各校無不依各自情況,積極準備多元選修及校訂必修的新課程,新課綱所強調的跨領域教學及素養導向課程設計精神,對各校基層老師而言,都是既陌生又新穎的概念。為了要釐清這些概念,順利實施新課綱,南湖高中也由老師們自發組成校本課程發展社群,簡稱六藝南湖。跨學科自發組成的課程研發小組先提出六大議題以供參酌討論,此六大議題緊扣本課程核心能力(自信、品格與思辨論證),且符合南湖高中「學生圖像」及「關鍵能力」。課程進行方式預計分為上、下學期,每學期各三個議題實施,鼓勵校內每一位老師皆可參與「校本課程共備社群」而成為授課教師、種子教師或培訓教師,透過傳承及分享,使校本課程能更與時俱進。課程研發小組去年最早規劃以下議題,之後每學期將因應時事、社會脈動、學生需求、外聘委員建議等作彈性調整,校本課程共備社群將針對議題,逐步發展成完整教案,並扣合學校願景的學生關鍵能力。原始議題設定如下:

議題示例 關鍵能力
生命教育 人文關懷力
人權 人文關懷力、思考表達力、國際視野
多元文化 人文關懷力、思考表達力、國際視野
生態與環境永續 人文關懷力、創新實作力、國際視野
哲學與省思 人文關懷力、思考表達力、
國際視野與策略創新 解決問題力、思考表達力、創新實作力、國際視野

  個人因對選修課程及培養學生解決問題能力的素養教學有興趣,就糾集校內各科同好,一起針對「國際視野與策略創新」以及「多元文化」這個部份,設計開發「世界之窗--認識邦交國」這個課程,預計用六週的時間,透過跨領域的課程設計,以達成培養學生同理心之核心目標,呼應校本課程培養同學品格力的需求。另外為達成及符合素養課程的目標,如何不強調學科本位,透過核心問題讓各科學習內容自然融入?每週要教什麼?用什麼材料?認識邦交國要如何設定形成性評量及總結性評量,規準是什麼?最後要測驗同學們學到多少的表現任務是什麼?這些問題的探討,是我們課程小組共備時討論的重點。(more......)



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